Apprendre et faire apprendre
E. Bourgeois et G. Chapelle
Ce que j’ai appris :
On ne cesse d’apprendre, on apprend à l’école, mais également dans le monde du travail.
Il y a beaucoup trop d’élève qui ne parviennent pas à apprendre la matière même s’ils passent un temps énorme dessus. De plus, les différences entre les élèves se font de plus en plus grande ce qui complique le travail de l’enseignant.
Beaucoup de psychologues se demande quelles sont les meilleures manières d’apprendre et faire apprendre. Les psychologues sont d’accord que pour apprendre il faut que 3 dimensions interagissent constamment l’une avec l’autre. La dimension cognitive, sociale et affective.
Bourgeois s’intéresse à plusieurs sous-disciplines de la psychologie : la psychologie cognitive, différentielle, du développement, sociale, et de la motivation. J’ai su en apprendre beaucoup en voyant ces différents angles, on peut utiliser le moindre paramètre pour des recherches psychologiques.
J’en ai appris sur des mécanismes cérébraux et neuronaux. Que la première contrainte pour apprendre est notre cerveau, un cerveau limité mais capable de beaucoup de choses. Il compare l’humain à l’ordinateur. Il faut un cerveau et un esprit pour apprendre.
Il cite plusieurs psychologues comme :
Jacques Grégoire analyse les relations entre les caractères du cerveau avec les différentes fonctions cognitives.
Jacques Lautrey
Michel Fayol qui compare le trouble global et le trouble spécifique. J’ai appris sur l’impact de ces troubles sur l’apprentissage et m’aider ainsi à mieux comprendre ceux ayant des troubles.
Gilles Brougère qui s’intéresse sur l’apprentissage dans la vie quotidienne
Mariane Frenay et Denis Bédard analyse l’apprentissage depuis la situation scolaire
Thérèse Bouffard veut que l’apprenant soit autonome, qu’il apprenne à apprendre
J’ai appris qu’il est important de vraiment tout prendre en compte pour pouvoir garantir un apprentissage de qualité, mais c’est compliqué de donner un apprentissage efficace pour tous en prenant compte de toutes les différences existantes entre les apprenants, que ce soient les différences sociales, mentales, sociétales, …
Réflexivité :
J’ai trouvé ce livre fort intéressant mais lourd à lire. J’ai lu de nombreux concepts, points de vue, idées différentes sous plusieurs angles.
Moi qui adore la psychologie j’ai beaucoup appris et il est sûr et certains que je pourrais appliquer beaucoup de ce que j’ai lis dans ma manière d’apprendre et de faire apprendre. Mais d’un autre côté j’ai l’impression que je n’aurai pas l’opportunité de pouvoir mettre ce que j’ai lu en application. Il est vrai que je pourrais mettre des choses en place mais il faudra également faire ma part pour améliorer le système éducatif qui semble avoir beaucoup de défauts.
Avoir un système éducatif adapté pour tous est de mon point de vue un objectif à atteindre mais une utopie. Rien n’est parfait, la perfection est inatteignable mais on peut essayer de s’en rapprocher au maximum.
En tant que futur enseignant je veux que mes élèves aient toutes les chances pour réussir et avoir un enseignement adapté à chacun d’eux. Il y a tellement de manière différente d’enseigner, de faire apprendre, mais j’ai l’impression qu’un professeur d’aujourd’hui prendra plus de décision en fonction de son manque de temps qu’en fonction du bien-être de chaque élève individuellement.
Lorsque je donne des cours particuliers j’essaye un maximum que l’élève trouve la matière et les solutions de lui-même, mais il est vrai que je garde en tête que je suis payé à l’heure, je ne me permets donc pas de prendre trop de temps si jamais l’élève éprouve des difficultés à trouver les choses de moi-même. J’ai d’ailleurs souvent offert un quart d’heure supplémentaire pour compenser le temps « en trop » que j’ai pris mais il est vrai qu’après lecture de ce livre je me rends compte que ça ne fait qu’aider l’élève à développer son esprit logique et à être plus autonome.